我做五三，做着做着就越发觉得不对劲。

每道题目都注明着出处：某年某月某校某次考试某题，然而看了这么多题目，我只找到一两道本校的试题，满眼铺开的都是“镇海效实杭二学军”。

老师说五三是镇海编的，本校的题目自然近水楼台，但也意味着人家的题目质优。我们是近于光头的。原因有二，要么题目臭，要么不原创。而我想多半是后者。

于是我由衷地自卑起来。衢州二中一直以省级重点中学自居，什么名校，平时的习题陈旧，不思进取，经济落后，教育也跟在别人后面。全省性的联考一出来，立马分出个高下——我只想用一个字来回答：差。全校第一挤不进全省前一百，我真是无话可说了。

我为我的学校而感到自卑。我们无德无能，却总爱往自己脸上贴金，恐怕这只有越无实力的人才会越浮夸的吹嘘，又争先恐后地竞相争得些名头。但这也从侧面反映出一个悲哀的事实：底子差种在命里，而这命又摆脱不去，只有留下这个妥协的现状。

陈老师叫我放宽眼界，当我看到全省的学生群体时，我按捺不住了。他们聪明、实力超群、出类拔萃，我何德何能与之竞争。他们中的每个都是佼佼者，都满怀着谁与争锋的锐气与傲气，我也这云想，奈何伤人的叫天外有天。

我恍惚了。为什么我生在这个高不成低不就的地方——这个全国发达地区的落后地区，我每次想起。都有一种深深的挫败感。我会庆幸我没活在更落后的西部，但我知道这个社会就是不公平的，你无法奢望生在杭州或上海，正如你暗自庆幸不在拉萨或乌鲁木齐一样。

也许这种“贵族阶级”的思想就一直存在吧。那些受眷顾的北上广深们，看其他的人，鼻息中就泛着一种轻蔑，而我们这些无名小卒们，也只能低声下气，因为我们骨子里落后。

这不由得让我想起《人类简史》中的那个恶性循环。偶然的历史事件造成了等级分化，分化的结果是使上层人沐浴更好的资源，进而更为优秀，而下层人哪怕进步，也终究像受顶芽抑制的侧芽样，无法突显出来。是故圣益圣，愚益愚。好一个马太效应。因而有更多的实例印证这一虚假的信条——XX 天生优于 XX。最终形成一种文化偏见，这种文化偏见至今支撑着这种资源的不公平分配。

我们都想打破这藩篱，然而过去的一代代已因此而牺牲，我们无法为他们谋求公平。而这藩篱的打破未必容易，成功寥寥，希望寥寥。如果要求进步，社会就不能考虑公平，因为从历史的整体看，进步本身建立在倾斜的天平上。公平这件事情，唯有我们放眼微观，体味每一个独立的社会个体时才会计较，然而我们的痕迹，在历史的洪流面前早已被冲刷地荡然无存。

为了人类这个宏大的生命体，把自己想象成一个随时可以为之调亡的细胞，也就足够心安了。

后记

面对社会达尔文主义的悲观情绪。