生活在快节奏的社会，一切都讲求效率。什么是效率？简单地说，就是在最短的时间内完成最多的事情，哦不，应该更严苛些，完成最多的有（意义）的事情。 结果呢？我们大多数情况下以量的评价取代了质的评价，而这样做往往是片面的、含本逐末的，我们向学生灌输了很多知识，然而真正激发他们兴趣的又有多少？我们学生掌握了大量的计算，然而理解其中思想的又有多少？大至国家，各省市的 GDP 往往都十分可观，然而其中属于创新行业的有多少？属于血汗工厂、烟草公司的带血带病的 GDP 又有多少？“舍本而逐用，虽能喧嚣一时，终难行远。”

我们从人人嘴上说反对功利，却人人都落入功利主义的窠臼中。这一问题最大便体现在一句近乎成为了口头禅的话：“有什么用？”而出现这一现象，正是因为我们每个人的功利化（以致它侵蚀了我们的根本逻辑和语言生活），致使我们总是透过功利主义的眼镜看待一切，而一切事物都因此被染上了功利色彩。我们仿佛成为了一台计算机，在执行一件任务之前，总是拼命的地计算着它的“有用程度”，于是一切都围绕着“有什么用？”这个问题，紧紧不放。

生活因此变得麻木不仁，生活被任务化、程序化了，在做所有事之前询问那个中心问题竟成了一种条件反射。我们是否开始反思，所有的事物，真的如我们所想的那样吗“有用”或“无用”吗？

对于学生，“刷题”就真的是“有用”吗？“运动”“看小说”就真的是“无用”和“不务正业”吗？事实上，这些事物都有它们的用处，我们只是片面地判断了它们的“物质用”“直接用”，而将它们划入了“无用之物”。

常言道，读书可以陶冶情操，种种课外活动也都是如此。而对于我们，这些可以算得上是奢侈，因为它们见效不快，于是放弃了。不是没有能力和机会，竟是我们没有耐心。可是，惟有它们能使你平静，放松你一天铆足劲奔跑的心。我们应该学会耐下心来，去做那些“精神用”“长远用”的事，这样，也会一并解决只重结果却轻过程的毛病。

其实哪有什么无用之物？一切都取决于我们对它们的看待方式。我希望将来，学生不再被要求只做那些对学业有用的事，却也鼓励他们多参与课外活动，促进他们的全面发展、人格健全。